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Proyectos de escritura colaborativa.

¿Está escribiendo un artículo y quiere contar con una perspectiva que complemente y profundice sus ideas? Lo invitamos a que escriba con un colega investigador!!

A continuación se describen los proyectos de escritura colaborativa que algunos de los miembros de RIIITED han presentado y que desean la participación de colegas investigadores internacionales. Si usted quiere presentar un proyecto de escritura colaborativa presione aqui.

Artículo sobre Prácticas Educativas Abiertas

 

Título del artículo:

Open Educational Practices: a learning way beyond free content.

Idea central a desarrollar en el artículo (resumen):

Este es un artículo de reflexión en el cual se presenta una postura crítica con relación a las Prácticas Educativas Abiertas y su relación con dos temas de creciente interés en la comunidad educativa: los MOOC y los Recursos Educativos Abiertos. Se plantean tanto el potencial como los riesgos de enfocarse exclusivamente en el libre acceso como atributo de "lo abierto" en Educación.

Autores trabajando en este artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia.

Silvia Irene Adame, Universidad Autónoma de Guadalajara, México.

Revista a la cual se pretende enviar el artículo:

Open Learning: The Journal of Open, Distance and E-Learning

 

Coordinador (contacto) del artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia

andres.chiappe@unisabana.edu.co

Estado del artículo:

Este artículo se encuentra en proceso de evaluación por parte de la revista.

 

Artículos para Dossier Temático (monográfico) para publicación en la Revista Observatorio (ISSN nº 2447-4266)

 

Convocatoria:

El Dr. Francisco Gilson Rebouças Porto Junior, invita a los investigadores de RIIITED a preparar y enviar artículos sobre "Tecnologías digitales en América" y enviarlas a la revista Observatorio.

La revista Observatorio es una publicación cuatrimestral del Centro de Investigación y de Investigación Aplicada de Extensión de Periodismo y Educación (OPAJE) de la Universidad Federal de Tocantins (UFT), cuya misión es actuar para promover la discusión académica y estudios interdisciplinarios avanzados en el campo Comunicación, Periodismo y Educación.

 

Coordinador (contacto) del dossier temático (monográfico):

Francisco Gilson Rebouças Porto Junior, Universidade Federal do Tocantins, Brasil. gilsonporto@uft.edu.br

Estado del dossier:

En elaboración. Se estima su publicación para 2018, por lo cual se estarán recibiendo artículos durante todo el 2017, en portugués, español, inglés o francés.

 

Artículo de Revisión sobre contenidos educativos digitales

 

Título del artículo:

Contenidos educativos digitales: una revisión sistemática de literatura.

Idea central a desarrollar en el artículo (resumen):

El propósito del artículo es identificar la evolución histórica de la relación “Contenidos educativos-TIC” y su proyección en el futuro cercano.

Las preguntas orientadoras de la revisión de literatura son:

- ¿Cómo se ha desarrollado la relación Contenidos educativos –TIC a lo largo de los años?

- ¿Cuáles son los temas relevantes en las investigaciones revisadas? (separar por grupos de temas, por ejemplo: REA, moviles, gamificación, aula invertida, etc.)

- ¿En que se está enfocando la discusión actual sobre este tema?



Autores trabajando en este artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia.

Ana Dolores Vargas, Universidad de La Sabana, Colombia.

Paloma Valdivia, Universitat Autònoma de Barcelona, España.

Revista a la cual se pretende enviar el artículo:

Indefinido (JCR o SJR sobre "Educational Tecnology)

 

Coordinador (contacto) del artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia

andres.chiappe@unisabana.edu.co

Estado del artículo:

Actualmente se está adelantando el proceso de revisión sistemática de literatura.

 

Serie de artículos sobre "Educomunicación en Entornos Digitales"

Esta es una serie de 10 artículos de reflexión que pretenden brindar una mirada crítica a diversos escenarios de incorporación de TIC en educación, desde una perspectiva educomunicativa. Los artículos disponibles para escribir colaborativamente son los siguientes:

Artículo#1:

Título (tentativo) del artículo:

Educomunicación e intercambios de información en entornos educativos digitales.

Idea central a desarrollar en el artículo (resumen):

Este texto hace parte de una serie de artículos que abordan la educomunicación, entendida como un área de intersección entre la educación y la comunicación. Si se entiende la educación como un fenómeno eminentemente comunicativo, entonces explorar críticamente las complejidades comunicativas de los entornos educativos digitales permitirá acercarce más a la comprensión de aquellos elementos que se pueden convertir en factores de innovación educativa.

 

El foco de análisis de este artículo se centra en los intercambios de información.

Autores trabajando en este artículo:

Alcira Patricia Romero Cuervo**, Universidad de La Sabana, Colombia.

José Gerardo Cuta**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia.

Revista a la cual se pretende enviar el artículo:

World Journal of Education.

 

Coordinador (contacto) del artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia

andres.chiappe@unisabana.edu.co

Estado del artículo:

Este artículo se encuentra en una versión preliminar con contenido en todas sus secciones y se requiere de un par escritor que fortalezca la secuencia de ideas presentadas de manera lógica, que adicione contenido en las secciones que considere necesario, que mejore la calidad de algunas fuentes de información (reemplazo de algunas referencias) y finalice la escrititura del artículo en inglés.

Si usted está interesado en participar de la escritura de este artículo póngase en contácto con el coordinador (contacto) mencionado anteriormente.

** Estudiante de Maestría.

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Artículo#2:

Título (tentativo) del artículo:

La Educomunicación en entornos educativos digitales y la relación estudiante-profesor.

Idea central a desarrollar en el artículo (resumen):

Este texto hace parte de una serie de artículos que abordan la educomunicación, entendida como un área de intersección entre la educación y la comunicación. Si se entiende la educación como un fenómeno eminentemente comunicativo, entonces explorar críticamente las complejidades comunicativas de los entornos educativos digitales permitirá acercarce más a la comprensión de aquellos elementos que se pueden convertir en factores de innovación educativa.

 

El foco de análisis de este artículo se centra en la relación entre estudiantes y profesor y cómo éstas cambian cuando la incorporación de TIC cambia igualmente.

Autores trabajando en este artículo:

Diana Marulanda Melo**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Jose Arles Suaza**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia.

Revista a la cual se pretende enviar el artículo:

UOC PAPERS. REVISTA SOBRE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

 

Coordinador (contacto) del artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia

andres.chiappe@unisabana.edu.co

Estado del artículo:

Este artículo se encuentra en una versión preliminar con contenido en todas sus secciones y se requiere de un par escritor que fortalezca la secuencia de ideas presentadas de manera lógica, que adicione contenido en las secciones que considere necesario y que mejore la calidad de algunas fuentes de información (reemplazo de algunas referencias).

Si usted está interesado en participar de la escritura de este artículo póngase en contácto con el coordinador (contacto) mencionado anteriormente.

** Estudiante de Maestría.

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Artículo#3:

Título (tentativo) del artículo:

Los contenidos educativos en entornos educativos digitales: una perspectiva educomunicativa.

Idea central a desarrollar en el artículo (resumen):

Este texto hace parte de una serie de artículos que abordan la educomunicación, entendida como un área de intersección entre la educación y la comunicación. Si se entiende la educación como un fenómeno eminentemente comunicativo, entonces explorar críticamente las complejidades comunicativas de los entornos educativos digitales permitirá acercarce más a la comprensión de aquellos elementos que se pueden convertir en factores de innovación educativa.

 

El foco de análisis de este artículo se centra en los contenidos educativos y cómo éstos cambian cuando la incorporación de TIC cambia igualmente.

Autores trabajando en este artículo:

Claudia Maria Rojas Baquero**, Universidad de La Sabana, Colombia.   

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia.

Johanna Andrea Mendez**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Revista a la cual se pretende enviar el artículo:

ACADEMIA Y VIRTUALIDAD

 

Coordinador (contacto) del artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia

andres.chiappe@unisabana.edu.co

Estado del artículo:

Este artículo se encuentra en una versión preliminar con contenido en todas sus secciones y se requiere de un par escritor que fortalezca la secuencia de ideas presentadas de manera lógica, que adicione contenido en las secciones que considere necesario y que mejore la calidad de algunas fuentes de información (reemplazo de algunas referencias).

Si usted está interesado en participar de la escritura de este artículo póngase en contácto con el coordinador (contacto) mencionado anteriormente.

** Estudiante de Maestría.

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Artículo#4:

Título (tentativo) del artículo:

Velocidad y entornos educativos digitales: un análisis desde la educomunicación.

Idea central a desarrollar en el artículo (resumen):

Este texto hace parte de una serie de artículos que abordan la educomunicación, entendida como un área de intersección entre la educación y la comunicación. Si se entiende la educación como un fenómeno eminentemente comunicativo, entonces explorar críticamente las complejidades comunicativas de los entornos educativos digitales permitirá acercarce más a la comprensión de aquellos elementos que se pueden convertir en factores de innovación educativa.

 

El foco de análisis de este artículo se centra en la velocidad como factor de cambio educativo a partir de la incorporación de TIC.

Autores trabajando en este artículo:

Jhon Jairo Marín**, Universidad de La Sabana, Colombia.
Germán Rodriguez**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia.

Revista a la cual se pretende enviar el artículo:

REVISTA Q

 

Coordinador (contacto) del artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia

andres.chiappe@unisabana.edu.co

Estado del artículo:

Este artículo se encuentra en una versión preliminar con contenido en todas sus secciones y se requiere de un par escritor que fortalezca la secuencia de ideas presentadas de manera lógica, que adicione contenido en las secciones que considere necesario y que mejore la calidad de algunas fuentes de información (reemplazo de algunas referencias).

Si usted está interesado en participar de la escritura de este artículo póngase en contácto con el coordinador (contacto) mencionado anteriormente.

** Estudiante de Maestría.

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Artículo#5:

Título (tentativo) del artículo:

Educomunicación e interacción en entornos educativos digitales.

Idea central a desarrollar en el artículo (resumen):

Este texto hace parte de una serie de artículos que abordan la educomunicación, entendida como un área de intersección entre la educación y la comunicación. Si se entiende la educación como un fenómeno eminentemente comunicativo, entonces explorar críticamente las complejidades comunicativas de los entornos educativos digitales permitirá acercarce más a la comprensión de aquellos elementos que se pueden convertir en factores de innovación educativa.

 

El foco de análisis de este artículo se centra en la manera como se desarrolla la interacción en distintos escenarios de integración educativa de TIC..

Autores trabajando en este artículo:

Carlos Manrique**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Esperanza Cano**, Universidad de La Sabana, Colombia.  

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia.

Revista a la cual se pretende enviar el artículo:

Revista Latinoamericana de Estudios Educativos

 

Coordinador (contacto) del artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia

andres.chiappe@unisabana.edu.co

Estado del artículo:

Este artículo se encuentra en una versión preliminar con contenido en todas sus secciones y se requiere de un par escritor que fortalezca la secuencia de ideas presentadas de manera lógica, que adicione contenido en las secciones que considere necesario y que mejore la calidad de algunas fuentes de información (reemplazo de algunas referencias).

Si usted está interesado en participar de la escritura de este artículo póngase en contácto con el coordinador (contacto) mencionado anteriormente.

** Estudiante de Maestría.

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Artículo#6:

Título (tentativo) del artículo:

La educomunicación en entornos educativos mediados por dispositivos móviles.

Idea central a desarrollar en el artículo (resumen):

Este texto hace parte de una serie de artículos que abordan la educomunicación, entendida como un área de intersección entre la educación y la comunicación. Si se entiende la educación como un fenómeno eminentemente comunicativo, entonces explorar críticamente las complejidades comunicativas de los entornos educativos digitales permitirá acercarce más a la comprensión de aquellos elementos que se pueden convertir en factores de innovación educativa.

 

El foco de análisis de este artículo se centra en el análisis de m-learning desde una perspectiva educomunicativa.

Autores trabajando en este artículo:

Dolly K. Bohórquez**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Blanca Cecilia Casas**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia.

Revista a la cual se pretende enviar el artículo:

REVISTA VIRTUAL UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE

 

Coordinador (contacto) del artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia

andres.chiappe@unisabana.edu.co

Estado del artículo:

Este artículo se encuentra en una versión preliminar con contenido en todas sus secciones y se requiere de un par escritor que fortalezca la secuencia de ideas presentadas de manera lógica, que adicione contenido en las secciones que considere necesario y que mejore la calidad de algunas fuentes de información (reemplazo de algunas referencias).

Si usted está interesado en participar de la escritura de este artículo póngase en contácto con el coordinador (contacto) mencionado anteriormente.

** Estudiante de Maestría.

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Artículo#7:

Título (tentativo) del artículo:

Los entornos educativos e-learning: un análisis educomunicativo.

Idea central a desarrollar en el artículo (resumen):

Este texto hace parte de una serie de artículos que abordan la educomunicación, entendida como un área de intersección entre la educación y la comunicación. Si se entiende la educación como un fenómeno eminentemente comunicativo, entonces explorar críticamente las complejidades comunicativas de los entornos educativos digitales permitirá acercarce más a la comprensión de aquellos elementos que se pueden convertir en factores de innovación educativa.

 

El foco de análisis de este artículo se centra en el análisis de la educación en entornos virtuales desde una perspectiva educomunicativa.

Autores trabajando en este artículo:

Ingrid Arboleda**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Tatiana Hernández**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Andres Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia.

Revista a la cual se pretende enviar el artículo:

Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación

 

Coordinador (contacto) del artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia

andres.chiappe@unisabana.edu.co

Estado del artículo:

Este artículo se encuentra en una versión preliminar con contenido en todas sus secciones y se requiere de un par escritor que fortalezca la secuencia de ideas presentadas de manera lógica, que adicione contenido en las secciones que considere necesario y que mejore la calidad de algunas fuentes de información (reemplazo de algunas referencias).

Si usted está interesado en participar de la escritura de este artículo póngase en contácto con el coordinador (contacto) mencionado anteriormente.

** Estudiante de Maestría.

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Artículo#8:

Título (tentativo) del artículo:

Análisis educomunicativo del blended learning: alcances y limitaciones.

Idea central a desarrollar en el artículo (resumen):

Este texto hace parte de una serie de artículos que abordan la educomunicación, entendida como un área de intersección entre la educación y la comunicación. Si se entiende la educación como un fenómeno eminentemente comunicativo, entonces explorar críticamente las complejidades comunicativas de los entornos educativos digitales permitirá acercarce más a la comprensión de aquellos elementos que se pueden convertir en factores de innovación educativa.

 

El foco de análisis de este artículo se centra en el análisis educomunicativo de los procesos educativos mixtos o híbridos, comprendidos dentro de lo que se conoce como "Blended Learning".

Autores trabajando en este artículo:

Andres Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia.

Bibiana Margarita Galvez**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Miryam Lorena Sua**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Victoria Elena Olano**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Revista a la cual se pretende enviar el artículo:

GIST, EDUCATION AND LEARNING RESEARCH JOURNAL

 

Coordinador (contacto) del artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia

andres.chiappe@unisabana.edu.co

Estado del artículo:

Este artículo se encuentra en una versión preliminar con contenido en todas sus secciones y se requiere de un par escritor que fortalezca la secuencia de ideas presentadas de manera lógica, que adicione contenido en las secciones que considere necesario y que mejore la calidad de algunas fuentes de información (reemplazo de algunas referencias).

Si usted está interesado en participar de la escritura de este artículo póngase en contácto con el coordinador (contacto) mencionado anteriormente.

** Estudiante de Maestría.

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Artículo#9:

Título (tentativo) del artículo:

Educommunication in open educational contexts: a MOOC analysis.

Idea central a desarrollar en el artículo (resumen):

Este texto hace parte de una serie de artículos que abordan la educomunicación, entendida como un área de intersección entre la educación y la comunicación. Si se entiende la educación como un fenómeno eminentemente comunicativo, entonces explorar críticamente las complejidades comunicativas de los entornos educativos digitales permitirá acercarce más a la comprensión de aquellos elementos que se pueden convertir en factores de innovación educativa.

 

El foco de análisis de este artículo se centra en el análisis educomunicativo de los MOOC.

Autores trabajando en este artículo:

Andres Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia.

Laura Cifuentes**, Universidad de La Sabana, Colombia.

José Averanga**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Revista a la cual se pretende enviar el artículo:

Comunicar

 

Coordinador (contacto) del artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia

andres.chiappe@unisabana.edu.co

Estado del artículo:

Este artículo se encuentra en una versión preliminar con contenido en todas sus secciones y se requiere de un par escritor que fortalezca la secuencia de ideas presentadas de manera lógica, que adicione contenido en las secciones que considere necesario y que mejore la calidad de algunas fuentes de información (reemplazo de algunas referencias).

Si usted está interesado en participar de la escritura de este artículo póngase en contácto con el coordinador (contacto) mencionado anteriormente.

** Estudiante de Maestría.

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Artículo#10:

Título (tentativo) del artículo:

Una mirada a los MOOC desde la educomunicación.

Idea central a desarrollar en el artículo (resumen):

Este texto hace parte de una serie de artículos que abordan la educomunicación, entendida como un área de intersección entre la educación y la comunicación. Si se entiende la educación como un fenómeno eminentemente comunicativo, entonces explorar críticamente las complejidades comunicativas de los entornos educativos digitales permitirá acercarce más a la comprensión de aquellos elementos que se pueden convertir en factores de innovación educativa.

 

El foco de análisis de este artículo se centra en el análisis educomunicativo de los MOOC.

Autores trabajando en este artículo:

Andres Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia.

Humberto Forero**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Gabriel Vera**, Universidad de La Sabana, Colombia.

Revista a la cual se pretende enviar el artículo:

MAGIS - REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN.

 

Coordinador (contacto) del artículo:

Andrés Chiappe, Universidad de La Sabana, Colombia

andres.chiappe@unisabana.edu.co

Estado del artículo:

Este artículo se encuentra en una versión preliminar con contenido en todas sus secciones y se requiere de un par escritor que fortalezca la secuencia de ideas presentadas de manera lógica, que adicione contenido en las secciones que considere necesario y que mejore la calidad de algunas fuentes de información (reemplazo de algunas referencias).

Si usted está interesado en participar de la escritura de este artículo póngase en contácto con el coordinador (contacto) mencionado anteriormente.

** Estudiante de Maestría.

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