PROYECTOS PARA PARTICIPAR
A continuación se describen los proyectos de investigación que algunos de los miembros de RIIITED han presentado y que desean la participación de colegas investigadores internacionales. Si usted quiere presentar un proyecto y busca colaboración para realizarlo presione aqui.
Proyecto de Investigación: Evaluación, TIC y Metodo del Caso.
Descripción del Proyecto:
El "Metodo del Caso" es una aproximación metodológica del Aprendizaje basado en problemas (PBL) usado de manera generalizada en Programas relacionados con las Ciencias Políticas, el Derecho y las Escuelas de formación directiva como INALDE, IESE, entre otras. No obstante la demostrada eficiencia de este método para alcanzar el desarrollo de competencias de alta dirección, las entidades certificadoras de estas escuelas han empezado a lanzar críticas estructurales sobre su renuencia en el uso de TIC para potenciar el "Método el Caso" y sobre todo sobre sus procesos evaluativos.
A partir de lo anterior, este estudio pretende:
- Identificar los procesos propios del "Método del caso" que se pueden potenciar con las TIC para efectos del aseguramiento el aprendizaje y elaborar una propuesta concreta en esa materia para ser aplicada en Escuelas de formación directiva.
- Diseñar un proceso evaluativo usando TIC que subsane las críticas que sobre el actual proceso se vienen realizando en estas Escuelas.
Se desea colaboración para:
Participar del proceso de trabajo de campo (recolección de información), el análisis de datos y la escritura de un artículo con los resultados dei estudio.
Duración estimada del Proyecto: un año
Fecha estimada para inicio del Proyecto: Febrero-marzo de 2017
Responsable del Proyecto:
Andrés Chiappe Laverde
Email de contacto:
Revisión de Literatura: Mastery Learning y TIC
Descripción del Proyecto:
Este proyecto se diseñó como una revisión sistemática de literatura que pretende identificar los elementos estructurales del "Mastery Learning" y la manera en que ésta aproximación al aprendizaje se puede potenciar con el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación.
La revisión se basará sobre los siguientes interrogantes:
- Cuáles son las principales ideas clave relacionadas con el término "Mastery Learning"?.
- Qué dice la literatura con respecto a su relación con las TIC?
Se desea colaboración para:
Participar del proceso de revisión sistemática de literatura, el análisis e interpretación de los resultados y la escritura de un artículo con los resultados de la revisión.
Responsable del Proyecto:
Andrés Chiappe Laverde
Email de contacto:
Revisión de Literatura: Lifelong Learning
Descripción del Proyecto:
Este proyecto se diseñó como una revisión sistemática de literatura que pretende identificar los elementos estructurales del "Lifelong Learning" y su relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación a partir del análisis de publicaciones producto de estudios previos realizados sobre este tópico en particular.
La revisión se basará sobre los siguientes interrogantes:
- Cuáles son las principales ideas clave relacionadas con el término "Lifelong learning"?.
- Qué dice la literatura con respecto a su relación con las TIC?
- ¿Cómo ha evolucionado este término a través del tiempo?
Se desea colaboración para:
Participar del proceso de revisión sistemática de literatura, el análisis e interpretación de los resultados y la escritura de un artículo con los resultados de la revisión.
Responsable del Proyecto:
Andrés Chiappe Laverde
Email de contacto:
Proyecto de Investigación: Prevención del ciberacoso a través de la integración de TIC y el desarrollo de la competencia comunicativa.
Descripción del Proyecto:
El proyecto pretende dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué efectos tiene un programa de prevención del ciberacoso escolar mediado por las TIC y el desarrollo de la competencia comunicativa en el uso seguro de las redes sociales y la comunicación asertiva en instituciones de educación básica y media de Bogotá? Diversos estudios muestran la incidencia creciente del acoso y ciberacoso en las instituciones educativas, sin embargo las implicaciones y relaciones entre los participantes de este fenómeno no se han establecido claramente. El acoso escolar es el fenómeno de violencia entre pares caracterizado por la persistencia, intencionalidad y desbalance de poder entre el perpetrador y la víctima. En años recientes el acoso escolar se ha transformado en una nueva forma de violencia a través de medios digitales el ciberacoso. Aunque el ciberacoso tiene las mismas características de forma del acoso escolar, cuenta con nuevas condiciones como el anonimato y la potencialidad de ganar mayor audiencia a través de la red. La manifestación del acoso escolar y el ciberacoso, está influenciada por variables de género y edad, los niños tienden a estar más involucrados en situaciones de violencia que las niñas, específicamente en fenómenos que involucran el abuso físico. Por su parte las niñas, juegan un rol importante en tipos de abuso social. El ciberacoso es considerado una forma de violencia o abuso indirecta en la que las niñas tienden a estar más involucradas que los niños. Varias investigaciones han mostrado la influencia negativa de fenómenos como el ciberacoso, la humillación y la persecución en adolescentes que pasan su tiempo en redes sociales. Más allá de considerar las experiencias negativas que conllevan al fenómeno del ciberacoso, es preciso analizar que la perversidad del ciberacoso se exacerba debido a la naturaleza despersonalizada de las interacciones (postings), unido al alto grado de expansión y dominancia de las redes sociales en la población adolescente. Por tanto, este estudio nace de la necesidad de generar mecanismos de toma de conciencia frente al uso de las redes sociales, así como generar estrategias de mediación e intervención, relacionadas con el uso de la tecnología y la comunicación asertiva con la población en riesgo. Se espera que a través de un proceso de documentación, caracterización y análisis de la información, se llegue a una mejor comprensión del fenómeno del ciberacoso. De acuerdo con lo anterior es relevante hallar diferentes maneras en las que se puede hacer frente al ciberacoso, y sugerir la intervención de agentes participantes en el campo educativo, dado que en esta forma de acoso escolar los niños se ven involucrados sin contar con las herramientas necesarias para afrontar este tipo de violencia y generar una comunicación asertiva, que les permita regularse emocionalmente, expresar sus ideas de manera efectiva y actuar de manera adecuada al contexto en el que se encuentran. Las investigaciones deben dar cuenta de la existencia de comportamientos específicos lo que puede ayudar a identificar jóvenes que están en un elevado riesgo de afrontar retos psicosociales, tales como el aislamiento social, los comportamientos anormales y las psicopatologías. Aprender a reconocer aquellos “gritos de ayuda” a través de las comunicaciones mediadas por las redes sociales, facilita la identificación temprana de condiciones deteriorantes.
Se desea colaboración para:
Participar del proceso de investigación y la escritura de un artículo con los resultados dei estudio.
Responsable del Proyecto:
Cristina Hennig Manzuoli
Email de contacto:
Convocatoria (Call for papers) MONOGRÁFICO: PISA Y TIMSS
Descripción del Proyecto:
Los resultados generales de dos de los más importantes programas de
evaluación internacional a gran escala, PISA y TIMSS, están disponibles
desde el día 6 de diciembre de 2016 (PISA) y 1 de enero de 2017 (TIMSS).
Con este motivo la Revista de Educación lanza la presente CONVOCATORIA pública para la recepción de trabajos de investigación, análisis y ensayos acerca de los resultados de tales evaluaciones. Tienen cabida todas las aportaciones que se centren tanto en los resultados nacionales como en comparaciones internacionales, análisis de tales datos o reflexiones acerca de los mencionados programas.
Fechas:
- Inicio del plazo para la recepción de originales: 01/02/2017
- Cierre del plazo para la presentación de originales: 30/05/2017
Se desea colaboración para:
Participar del proceso de estructuración y ejecución del estudio y la escritura de un artículo con sus resultados.
Responsable del Proyecto:
Andrés Chiappe Laverde
Email de contacto:
Revisión de Literatura: Learning Analytics
Descripción del Proyecto:
Este proyecto se diseñó como una revisión sistemática de literatura que pretende identificar los espacios de aplicación educativa del "Learning Analytics", a partir de publicaciones producto de estudios previos realizados sobre esta temática.
La revisión se basará sobre los siguientes interrogantes:
- ¿Cuáles son las principales ideas clave relacionadas con el término "Learning Analytics"?.
- ¿Qué dice la literatura especializada sobre sus espacios potenciales de aplicación en la enseñanza, el aprendizaje y el currículo?
Se desea colaboración para:
Participar del proceso de revisión sistemática de literatura, el análisis e interpretación de los resultados y la escritura de un artículo con los resultados de la revisión.
Responsable del Proyecto:
Andrés Chiappe Laverde
Email de contacto: